ワッチが小２の９月に、コウジさんはくも膜下出血で倒れました。
父親が、普通とは違う人になったことに、気づかないまま成長したワッチも、小５か小６の頃には、変だと認識できていた、と思います。
けれど、私という母親がいたので、特に父親が障害者ということで、不自由を感じることはその頃はなかったでしょう。
ただ、いつも泣いたり怒ったりして情緒不安定な母親に、不安を覚えていただろうことは否めません。
祖父母などが同居する大家族ならともかく、我が家はコウジさん、私、ワッチしかいませんから、ワッチはもろに家庭の急変という波を、１人でかぶっていました。 その点は可哀想だ、と今でも思います。
そんな事情もあり、私はワッチを小４から塾に入れました。
涙と怒号が飛び交う、暗くて悲惨な家庭内にいるよりも、外部世界にいる時間を増やしてやりたかったのも、数ある理由のうちの、大きな１つでした。
勿論お金はかかりますが、私が絵の仕事で貯めたお金をあてれば、どうにかなりました。
ところが、小４で入ったＮという塾のテストでは、ワッチは解答欄１マスずつを、 「エイエイオー」 「アイウエオ」 「ジイサン」 「ムズカシスギル、モットカンタンニ！」 というような言葉で埋めてきました。
ま、子供だからしょうがないか、と思っていたら、塾Ｎから電話で、「お母様、ご覧になりましたか？ あの解答用紙を！」 と言われました。
私が、「ええ、見ました。 子供ですからね、皆さんもあんな感じですか？」 と笑うと、
「とんでもない！ あんな解答は、１人もいません。 いまだかつて、１人もいません。 あんな文章を書く暇があるなら、答えを考えるように言って下さい。」 と注意されました。
私も私でしたが、塾とワッチの間に、途方もない隔たりを感じ、その時初めて、幼すぎるワッチに、塾は向いていないのでは、と思いました。
けれど、頭がヘンになってしまい、将来絶望的なコウジさんに対し、ワッチにはこれから明るい未来があるんだ、という切羽詰まった気持ちで、小５になってからは、Ｓという塾に変えて、新しい気持ちでスタートさせました。
しかし、そこでもワッチは適応せず、長時間狭いイスに座っていることが苦痛で、通わなくなりました。
辞めさせようか、とも思いましたが、ワッチも受験はしたいと言うので、出席しないでプリントだけ私がもらいに行き、ワッチは家で寝ころんでそれをやる、という変則的な通塾？生活。
ワッチも踏ん張りを見せ、希望していた学校に、なんとか入れた時には、小学校生活はあと１ヶ月しか残っていませんでした。
コウジさんにも、その間に社会復帰を遂げさせましたので、これで我が家の２人の子供？ は当面の居場所を確保できたわけです。
さあ、これからは私がようやく働けるわよ～！、貯金もいい加減底が見えてきたし、働かなくちゃ、と思いました。
今、ワッチは楽しく通学しています。
ワッチの小学校時代は、父親も母親もバタバタで、かなり大変だったので、中高の６年間は、少しは落ち着いて過ごしてもらいたい、と思っています。
